حال ہی میں ، ریاستی کونسل کی اکیڈمک ڈگری کمیٹی نے باضابطہ طور پر "2019 میں متحرک ایڈجسٹمنٹ ، تنسیخ اور اضافے کے لئے ڈگری اتھارٹی پوائنٹس کی فہرست جاری کرنے پر نوٹس" کا باضابطہ اعلان کیا ہے ، اور بڑی یونیورسٹیوں یا اکائیوں نے کل 193 ڈگری پوائنٹس کو منسوخ کر کے 231 ڈگری پوائنٹس کا اضافہ کیا ہے۔

اور

کالجوں اور یونیورسٹیوں کی تعلیمی طاقت کی پیمائش کرنے کے لئے ڈاکٹریٹ اور ماسٹر ڈگری پروگراموں کی تعداد اور پیمانے سب سے اہم اشارے ہیں ، اور وہ خود کو فروغ دینے میں ہمیشہ کالجوں اور یونیورسٹیوں کی اولین ترجیح رہے ہیں۔ 2016 میں پہلی متحرک ایڈجسٹمنٹ کے بعد سے ، ملک بھر کے تمام اندراج یونٹوں نے 1،598 ڈگری پوائنٹس کو منسوخ کردیا ہے اور 999 ڈگری پوائنٹس کا اضافہ کیا ہے۔

اور

ڈگری پوائنٹس کا اضافہ اور اسے ہٹانا کوئی آسان "اضافہ اور گھٹاؤ" نہیں ہے۔ اس ایڈجسٹمنٹ کے لئے کیا تحفظات ہیں؟ کیا عوامل کھیل رہے ہیں؟ کون کس کے ساتھ کھیل رہا ہے؟ رپورٹرز نے تفتیش کی۔

ڈسپلنری فاؤنڈیشن فطری طور پر ناکافی ہے ، اور مفہوم کی تعمیر کو نظرانداز کیا گیا ہے ، اور کالجوں اور یونیورسٹیوں نے منسوخی کے لئے درخواست دینے کا اقدام اٹھایا

اور

جوتے آخر کار اترے - جیلن یونیورسٹی ایجوکیشنل ٹکنالوجی اس منسوخی کی فہرست میں شامل ہوگئی۔

اور

"پچھلے سال کے آخر میں ، اسکول شروع ہوگیا۔" جلن یونیورسٹی کے ایک استاد ، ننگ کائی (تخلص) کو حیرت نہیں ہوئی تھی کہ ڈگری منسوخ کردی گئی ہے۔ "حالیہ برسوں میں طلباء کو بھرتی نہیں کیا گیا۔ بیشتر طلباء کا تبادلہ ہوچکا ہے۔"

اور

جیلن یونیورسٹی کے انسٹی ٹیوٹ آف ہائر ایجوکیشن کی آفیشل ویب سائٹ پر پیشہ ورانہ تعارف سے پتہ چلتا ہے کہ اس وقت اس ڈگری پوائنٹ میں صرف 3 اساتذہ اور 6 طلبا موجود ہیں ، اور اندراج ایڈجسٹمنٹ کی معلومات کئی برسوں سے جاری کی گئی ہے۔ منسوخ کر دی گئی دیگر ڈگری سائٹوں کی طرح ، میجر بھی گریجویٹس کے آخری بیچ کو بھیجنے کے بعد طلباء کا داخلہ روکنا بند کردے گا۔

اور

رپورٹر نے کنگھا کیا اور پایا کہ اس بار سب سے زیادہ ڈگری منسوخ کرنے والے مضامین ابھی بھی سافٹ ویئر انجینئرنگ اور کیمسٹری لگائے ہوئے تھے ، جس میں 6 یونٹ منسوخ کردیئے گئے ہیں۔ پچھلے چار سالوں میں ، کل 74 سافٹ ویئر انجینئرنگ ڈگری پوائنٹس منسوخ کردیئے گئے ہیں ، جو ہر سال منسوخ شدہ فہرست میں پہلے نمبر پر ہیں۔

اور

رپورٹر کی تفتیش میں پتا چلا کہ ڈگری پوائنٹس کو منسوخ کردیا گیا تھا ، "بیرونی دباؤ" یا "فعال انتخاب" سے زیادہ کچھ نہیں۔

اور

سن 2016 میں ، وزارت تعلیم نے پہلی خصوصی تشخیص کے نتائج جاری کیے ، جن میں 186 ڈگری پوائنٹس جیسے "نااہل" اور "محدود وقت میں علاج معالجے" جیسے "ناقص کارکردگی" کی وجہ سے زبردستی منسوخ کردیئے گئے۔

اور

اکثر اوقات ، کالج یا یونٹ اپنی اسکول سے چلنے والی پوزیشننگ کے ساتھ مل جاتے ہیں اور ڈگری پوائنٹس کے معیار کے جائزے کی بنیاد پر ڈگری پوائنٹس کو مسترد کرتے ہیں اور متحرک طور پر ایڈجسٹ کرتے ہیں۔ اس بار ، شانسی نارمل یونیورسٹی کی سائنس اور ٹکنالوجی کی تاریخ اور زرعی معاشی انتظام یہاں شامل ہے۔

اور

شانسی نارمل یونیورسٹی کے پروفیسر کیو ژیانونگ کے مطابق: "جب سائنس اور ٹکنالوجی کی تاریخ میں ڈگری کے لئے درخواست دی گئی تو ، اسکول کے رہنما نے اس کی قیادت کی اور اس موضوع کے رہنما کی حیثیت سے خدمات انجام دیں۔ چند سال قبل ، اسکول کے رہنما اور دو اہم اساتذہ ریٹائر ہوگئے تھے۔ برسوں بعد ، اس کو منسوخ ہونے تک جاری رکھنا مشکل تھا۔ زرعی اور جنگلات کی معاشی انتظامیہ کو ایک ہی صورتحال کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ "ان کے خیال میں ،" بہت سارے عوامل ہیں جو ڈگری پوائنٹس کو منسوخ کرنے کا سبب بنے ہیں ، لیکن بنیادی بات یہ ہے کہ اساتذہ کے چیلنج کی تعمیر جاری نہیں ہے۔ "

اور

جیانگ نارمل یونیورسٹی کے سابق نائب صدر لو شیزو نے جو "بحران" دیا ہے ، وہ یہ ہے کہ درخواست دہندگان اور اندراج کی تعداد بہت کم ہے ، روزگار کے امکانات اچھے نہیں ہیں ، اور دوسرے مضامین کے ساتھ نظم و ضبط کا کلسٹر تشکیل دینا مشکل ہے ، جس کے نتیجے میں شعبوں میں مسابقت کا فقدان ہے۔ .

اور

"اس صدی کے آغاز میں ، خاص طور پر جب انہوں نے ڈگری پروگراموں کو تعی .ن کرنا شروع کیا ، بہت سارے کالجوں اور یونیورسٹیوں کا خیال تھا کہ زیادہ ڈگری پروگرام بہتر ہیں ، اور ڈگری پروگراموں کی تعداد میں اضافے کے حصول کے لئے کچھ میجرز کو پیچ کی شکل میں لاگو کیا گیا تھا۔ تاہم ، ان ڈگری پروگراموں میں نظم و ضبط کی تعمیر کی ایک کمزور بنیاد ہے۔ منظوری کے بعد ، انہوں نے مفہوم کی تعمیر کو نظرانداز کیا۔ "کیو ژیانگ کے تجزیے کے مطابق ، کالجوں اور یونیورسٹیوں کی تیز رفتار ترقی سے پائے جانے والے تاریخی مسائل کو حل کرنے کے لئے ڈگری پوائنٹس کی متحرک ایڈجسٹمنٹ ، کالجوں اور یونیورسٹیوں کی نظم و ضبط کی تعمیر کے عقلیت میں بتدریج واپسی کا بھی مظہر ہے ، یعنی ، معیار اور متناسب ترقی پر زیادہ زور دینا۔ راستہ

اساتذہ اور اسکول صرف ڈگری پوائنٹس برقرار رکھنے کے لئے "ٹگ آف وار" شروع کرتے ہیں

اور

ریاست نے ہمیشہ کالجوں اور یونیورسٹیوں کو حوصلہ افزائی کی ہے کہ وہ متحرک طور پر ڈگری پوائنٹس کو ایڈجسٹ کرے ، طلب نامہ اور کم سطح والے مضامین کو ختم کرے ، اور ایسے مضامین شامل کرے جو معاشی اور معاشرتی ترقی کی ضروریات کو پورا کرتے ہوں ، ان کے فوائد کو نمایاں ہوں اور ان کی مخصوص خصوصیات ہوں۔ قومی پالیسیوں کے مقابلہ میں ، بڑی یونیورسٹیوں نے "سلم ڈاون" کا اقدام اٹھایا ہے۔ تاہم ، نظم و ضبط کی ترقی کی اصلاح کے پیچھے ، ایک اور معمہ ہے۔

اور

چاہے یہ آنے والا "ڈبل فرسٹ کلاس" تعمیراتی تاثیر کی تشخیص ہو یا ڈسپلن کی تشخیص کا پانچواں دور ، نظم و ضبط کو اہم تشخیصی اکائیوں کے طور پر سمجھا جاتا ہے۔ بہت سارے اسکولوں کی نظر میں ، مستقبل کے وسائل کے مختص کرنے کے تعین کے ل this یہ ایک اہم معیار ہے۔

اور

"بہت سارے عوامل ہیں جو ڈگری پوائنٹس کو منسوخ کرنے کا سبب بنتے ہیں۔ تاہم ، سب سے اہم نکتہ یہ ہے کہ اگر اس موضوع کی تشخیص کم ہے تو اس سے اسکول کی جامع درجہ بندی متاثر ہوگی۔" لو شیزو نے دو ٹوک انداز میں کہا ، "جب اسکول کی جامع درجہ بندی سے تنازعہ ہوتا ہے تو ، داخلہ یا ڈگری پوائنٹس کے قیام کے بارے میں ، فیصلہ عام طور پر اسکول میں ہوتا ہے۔

اور

اس تناظر میں ، ڈگری ایڈجسٹمنٹ زیادہ "اسٹریٹجک ایڈجسٹمنٹ" کی طرح ہے۔ اسی طرح ، حالیہ برسوں میں ، بہت سارے کالجوں اور یونیورسٹیوں میں نسبتا weak کمزور مضامین آہستہ آہستہ "بند اور تبادلہ" ہو چکے ہیں۔ کچھ نئے مضامین سامنے آتے رہتے ہیں۔

اور

اگرچہ اسکول ڈگری ایڈجسٹمنٹ کی صف اول کی سطح پر ہے۔ تاہم ، ایڈجسٹمنٹ کے عمل میں ، تشخیص اور عمل درآمد کے طریقہ کار کی کمی کی وجہ سے ، نئے مسائل تیزی سے نمایاں ہو چکے ہیں۔

اور

گذشتہ سال کے آخر میں ، ایک مشہور مشرقی یونیورسٹی کے اسکول بھر میں ہونے والے ایک اجلاس میں ، پرنسپل نے بتایا کہ اس نے 5 ڈگری پوائنٹس واپس لینے کا ارادہ کیا۔ آخر میں ، صرف 2 ڈاکٹریٹ ڈگری پروگرام منسوخ کردیئے گئے ، اور دیگر 3 ماسٹر ڈگری پروگرام عارضی طور پر برقرار رکھے گئے۔

اور

انخلا کی وجہ ڈگری پوائنٹس کے تاریک امکانات کے علاوہ کچھ نہیں ہے۔تاہم برقرار رکھنے والے ڈگری پوائنٹس کا یہ مطلب نہیں کہ ان کی حمایت کی جائے۔

اور

اسکول کے ٹیچر ژانگ ہوا (تخلص) نے انکشاف کیا کہ یہ خبر آتے ہی ، اساتذہ جنہوں نے اپنی ڈگری پوائنٹس کو ایڈجسٹ کرنے کا ارادہ کیا ، خاص طور پر بڑی عمر کے قابلیت والے پروفیسرز ، اسکول کے ساتھ "ٹگ آف وار" شروع کردیں گے۔ "کچھ پروفیسرز براہ راست بہت ساری تعلیمی کامیابیوں میں مبتلا ہیں۔ میں پرنسپل کے دفتر گیا ، اسکول کے رہنماؤں کے ساتھ پوری کوشش کی ، اور اپنی ڈگری پوائنٹ رکھنے کی پوری کوشش کی۔ "

اور

ڈگری پوائنٹس کو برقرار رکھنے کا سب سے براہ راست فائدہ یہ ہے کہ وہ اس مضمون کی ترقی کے لئے ایک بنیاد چھوڑ دیتا ہے ، یا نوجوان اساتذہ کو برقرار رکھتا ہے ، اور متعلقہ تعلیمی تحقیق جاری رہ سکتی ہے۔

اور

ختم ہونے والے مضامین کی فہرست میں کسی مضمون کے انچارج کو ایک شخص تشویش میں مبتلا تھا: "اگر یہ ڈگری میرے ہاتھوں میں منسوخ کردی گئی تو علماء کی کئی نسلوں کی کاوشیں ضائع ہوجائیں گی اور بخور منقطع ہوجائے گا۔"

اور

یہی پریشانی ژانگ ہوا کے میجر تک بھی پھیل گئی۔ "ہمارے لبرل آرٹس میجر کو نہ تو اسکول کی ترقی میں کوئی فوائد حاصل ہیں اور نہ ہی کوئی بنیاد ہے۔" جانگ ہوا نے اندازہ لگایا ہے کہ چند ہی سالوں میں ، اہم دستبردار ہونے کی قسمت سے نہیں بچ سکے گا۔ "ڈگری پوائنٹس کی ایڈجسٹمنٹ اب بھی پیچیدہ عوامل کے ساتھ ملا دی گئی ہے۔ اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ اسے واپس لے لیا گیا ہے ، لیکن یہ تعمیر کیا گیا ہے۔"

نظم و ضبط کی تشخیص نے ایڈجسٹمنٹ کی رفتار تیز کردی ہے ، ایڈجسٹمنٹ معیاری اور شفافیت کا فقدان ہے

اور

مواصلات ، غور و فکر اور یہاں تک کہ رگڑ کے بعد ، ڈگری پوائنٹس کو واپس لیا جاسکتا ہے ، لیکن اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ مسئلہ ختم ہوجاتا ہے۔

اور

جب آخری گریجویٹس کو رخصت کرتے وقت ، اساتذہ کا برقرار رکھنا سب سے مشکل مسئلہ ہوگا۔

اور

ایک نوجوان اسکالر کے طور پر ، جانگ ہوا نے "خاموشی سے" اپنے لئے تیار کیا ہے ، اور اسے اپنی تحقیقی سمت تبدیل کرنا ہوگی اور اسکول کے مرکزی دھارے کے متعلقہ مضامین کے قریب جانا ہوگا۔ انہوں نے نامہ نگاروں کو بتایا: "مرکزی دھارے میں شامل مضامین کے رہنماؤں نے مجھے متعدد بار متحرک کیا ہے ، ان کی منتقلی کی امید میں۔" اس طرح ، جب اس مضمون کی جانچ کی جائے گی ، جانگ ہوا کی کئی بنیادی کامیابیوں کو مرکزی دھارے کے مضامین میں کامیابیوں کے طور پر شمار کیا جائے گا۔ .

اور

پیکنگ یونیورسٹی کے ایسوسی ایٹ پروفیسر شین وینکن نے تجزیہ کیا کہ مضمون کی تشخیص کا تقاضا ہے کہ ہر اساتذہ کا تعلق صرف ایک خاص ڈگری پوائنٹ سے ہوسکتا ہے۔ ایک خاص ڈگری پوائنٹ کی طاقت کو بڑھانے کے لئے ، کالج اور یونیورسٹیاں کمزور ابتدائی اسکولوں کی پوزیشنوں کی قربانی دے سکتی ہیں اور ان اساتذہ کو تشخیص کے لئے دوسرے مضامین میں ضم کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

اور

موضوع کی تشخیص ڈگری ایڈجسٹمنٹ کی رفتار کو تیز کررہی ہے ، لیکن تمام اساتذہ جانگ ہوا جتنے خوش قسمت نہیں ہیں۔

اور

کچھ اساتذہ کو اسکول میں متعلقہ اہم اداروں کی طرف موڑ دیا جاسکتا ہے ، لیکن قبول شدہ ڈگری پوائنٹس سے ان اساتذہ کے پیشہ ورانہ علمی پس منظر پر غور کرنے کی ضرورت ہے ، اور اس میں تدریسی سطح ، سائنسی تحقیق کی اہلیت اور سائنسی تحقیقی آؤٹ پٹ جیسے بہت سے عوامل پر بھی غور کرنے کی ضرورت ہے۔ ننگ کائی نے کہا: "تحقیقی سمت کا ازسر نو تعین کرنا یا اسکول سے منتقلی ان اساتذہ کے ل the آخری انتخاب ہوسکتی ہے۔"

اور

"کسی یونیورسٹی کے لئے ، اسے مصنوعی طور پر ابتدائی اور ثانوی مضامین میں تقسیم نہیں کیا جانا چاہئے ، بلکہ ہنر کی تربیت کی سطح پر مبنی ہونا چاہئے۔ نظم و ضبط کی پیمائش کرنے کا معیار اساتذہ کی سطح اور قابلیت میں ٹیلنٹ کی تربیت کا معیار ہونا چاہئے ، نیز اسکول اور معاشرے کے لئے شراکت بھی ہے۔" . ننگ کائی کے خیال میں ، فی الحال ، متحرک ایڈجسٹمنٹ اور فیصلہ سازی سائنسی ، معیاری اور وسیع پیمانے پر شریک میکانزم تشکیل دینے میں ناکام رہی ہے۔ "فرنٹ لائن اساتذہ کی کوئی شرکت نہیں ہے اور انہیں بولنے کا حق نہیں ہے۔"

اور

ڈگری کی منسوخی بہت اہمیت کا حامل ہے ، اساتذہ ، طلباء ، سابق طلباء ، والدین ، ​​اور بہت سارے اسٹیک ہولڈرز شامل ہیں ۔اس میں وسیع تر دلائل اور پیچیدہ طریقہ کار کا ایک سلسلہ شامل ہونا چاہئے ، جیسے ہم مرتبہ جائزہ ، داخلی تشخیص ، سابق طلباء اور اسٹیک ہولڈر بحث مباحثے ، مشاورت اور اپیل کا طریقہ کار ، وغیرہ۔ شین وینقین نے تجویز کیا: "مستقبل میں ، ہمیں ڈگری ایڈجسٹمنٹ کے کام کے طریقہ کار ، سائنسی طریقوں اور عمل میں شفافیت کے معیار کو مزید فروغ دینا چاہئے۔"

کالم ایڈیٹر: جانگ وو متن ایڈیٹر: لو ژاؤچوان عنوان تصویر کا ماخذ: بصری چین تصویری ایڈیٹر: شاؤ جِنگ